Τεύχος 7

Varia
Κείμενα: Bernard Vernier, Franz Schultheis, Jérôme Bourdieu, José Luís Moreno Pestaña, Pierre Bourdieu, Δέσποινα Βαλάση, Μαρία Βιδάλη, Μαρία Μαρκαντωνάτου, Νίκος Παναγιωτόπουλος
ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
ISSN
2241-1984
Διαστάσεις
28X21
Τρέχουσα Έκδοση
2016
Σελίδες
216

Τεύχος 7

Varia
Κείμενα: Bernard Vernier, Franz Schultheis, Jérôme Bourdieu, José Luís Moreno Pestaña, Pierre Bourdieu, Δέσποινα Βαλάση, Μαρία Βιδάλη, Μαρία Μαρκαντωνάτου, Νίκος Παναγιωτόπουλος

ΕΝΤΥΠΟ
ΤΕΛΙΚΗ
20.00€
* ΔΩΡΕΑΝ ΑΠΟΣΤΟΛΗ αγορές άνω των 50€ (εντός Ελλάδος)

Ετήσια τρίγλωσση επιθεώρηση κοινωνικών ερευνών (κείμενα γραμμένα στην ελληνική, αγγλική ή γαλλική γλώσσα) που περιλαμβάνει πρωτότυπα και αδημοσίευτα κείμενα τα οποία εντάσσονται κάθε φορά στο ειδικό θεματικό περιεχόμενο του τεύχους.

Διεύθυνση: Νίκος Παναγιωτόπουλος Συντακτική επιτροπή: Αθηνά Αθανασίου, Stéphane Beaud, Anna Boschetti, Jérôme Bourdieu, Donald Broady, Craig Calhoun, Liliana Deyanova, Yves Dezalay, Rick Fantasia, Sandrine Garcia, Bertrand Geay, Maurice Godelier, Μιχαλίνος Ζεμπύλας, Johan Heilbron, Γεράσιμος Κουζέλης, Christian Laval, Frédéric Lebaron, Remi Lenoir, Δήμητρα Μακρυνιώτη, Christian de Montlibert, Μιχάλης Νικολακάκης, Αλέξης Πέτρου, Virgílio Borges Pereira, José Luis Moreno Pestaña, Franck Poupeau, Andrea Rapini, Gisèle Sapiro, Franz Schultheis, Delphine Serre, Σπύρος Τάνταρος, Σταύρος Τομπάζος, Αναστασία Τσαμπαρλή, Bernard Vernier, Loïc Wacquant, Anne-Catherine Wagner, Νικόλας Χρηστάκης Υπεύθυνη σύνταξης: Αθηνά Καρατζά Γραμματεία περιοδικού: Νίδια Αεράκη, Ανίλα Αλιάι, Ράνια Βαϊλακάκη, Κρίστι Βελίου, Φωτεινή Κρεατσούλα, Στυλιανή Μαθιουδάκη, Αγγελική Μπαρδακλή, Λίλα Παπαβασιλείου, Ειρήνη Σαμαρά, Δήμητρα Στέφου, Χρύσα Τζώρτζη Υπεύθυνη επικοινωνίας: Γιώτα Ψαρρού Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: periodiko_socialsciences@yahoo.gr, periodiko.ke@gmail.com   Ποικίλης ύλης το ΚΕ7 ή, αλλιώς, VARIA

Έγραψαν για το βιβλίο



Οι θεμελιώδεις αντιθέσεις του τριτοβάθμιου εκπαιδευτικού συστήματος στην Ελλάδα το οποίο, όπως άλλωστε και κάθε εκπαιδευτικό σύστημα, επιβάλλει τις αρχές ταξινόμησής του, το θεμέλιο των οποίων έγκειται σε μια ιεραρχία μεταξύ των σχολών, δηλαδή σε μια συγκαλυμμένη μορφή των κοινωνικών ιεραρχιών.

ΝΙΚΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΣ, Κοινωνικές κι εκπαιδευτικές αντιθέσεις

1 από 9


H κοινωνία των Inuit της Αρκτικής ανήκει σε εκείνες τις κοινωνίες όπου τα ονόματα συμβάλλουν σε τεράστιο βαθμό στη δόμηση του περιεχομένου των κοινωνικών σχέσεων.

BERNARD VERNIER, Το πρόσωπο και το όνομα στους Inuit

2 από 9


Υπό το φως των θεωρητικών και εμπειρικών πορισμάτων σχετικά με το σύστημα των αιτιών και των λόγων που επιτρέπουν την εξήγηση και την κατανόηση της επίσκεψης στα μουσεία, επιχειρείται μια επιστημολογική κριτική των βασικών θεωρητικών αρχών που δομούν τον σύγχρονο επιστημονικό προβληματισμό σχετικά με τη λεγόμενη «μουσειακή επικοινωνία» και τα γνωστά, από παλιά, «εκπαιδευτικά προγράμματα των μουσείων» στο πεδίο της σύγχρονης μουσειολογίας και, ιδίως, της μουσειοπαιδαγωγικής.

ΜΑΡΙΑ ΒΙΔΑΛΗ, Στοιχεία για μια κοινωνιολογία της πολιτισμικής διάχυσης

3 από 9


Σε μια εποχή κρίσης, όπως αυτή που διαπερνά την ελληνική κοινωνία, πως τα παιδιά αντιπροσωπεύουν μια ιδιαίτερα ευάλωτη ομάδα και κινδυνεύουν να βιώσουν, ως ένα είδος γενεαλογικής μοίρας σε όλη τη διάρκεια της βιογραφικής πορείας τους, τα αποτυπώματα μιας κοινωνικοποίησης υπό συνθήκες ακραίας υλικής επισφάλειας και οξυμμένης κοινωνικής ανομίας.

FRANZ  SCHULTHΕIS, Η παιδική ηλικία σε κρίση: επικίνδυνες ή ευάλωτες οικογένειες; Κοινωνιολογική κριτική της ηθικοποίησης του κοινωνικού ζητήματος

4 από 9


Στο κείμενο αυτό παρουσιάζονται οι αρχές μιας επιστήμης των διεθνών σχέσεων σε θέματα πολιτισμού και, κατ’ επέκταση, προσφέρεται ένα σημαντικό εργαλείο για την ουσιαστική διεθνοποίηση της πνευματικής ζωής.

PIERRE BOURDIEU, Οι κοινωνικές συνθήκες της διεθνούς διακίνησης των ιδεών

5 από 9


Στο άρθρο αυτό, μέσω της ανάλυσης των τροχιών τριών διανοουμένων (Juan Carlos García-Borrón, Manuel Sacristán Luzón, Esteban Pinilla de las Heras) οι οποίοι, σε κάποια στιγμή της ζωής τους, αξιολόγησαν, σε γραπτά σχετικά με τη βιογραφία τους, την τροχιά τους ως αποτυχία, τίθεται το ζήτημα των προϋποθέσεων της επιτυχίας στο χώρο της διανόησης.

JOSÉ LUIS MORENO PESTANA, Θεσμική καθιέρωση, πνευματική καταξίωση, δημιουργική αυτονομία. Προς μια κοινωνιολογία της αποτυχίας της διανόησης

6 από 9


Η Ελλάδα διαθέτει μια μακρά ιστορία σε θεσμούς ιδιωτικής εκπαίδευσης με διεθνή προσανατολισμό, οι οποίοι έχουν αποτελέσει τις κυρίαρχες εκπαιδευτικές στρατηγικές των ανώτερων και τμήματος των μεσαίων κοινωνικών στρωμάτων στην ελληνική κοινωνία. Εδώ δίνεται έμφαση στην ανάδειξη αυτών των επιλογών ως κυρίαρχης στρατηγικής κοινωνικής αναπαραγωγής της θέσης και των προνομίων των συγκεκριμένων κοινωνικών στρωμάτων, με βάση τα δεδομένα που συλλέχθηκαν κατά τη διάρκεια έρευνας πεδίου σε 13 ιδιωτικά σχολεία της Αθήνας.

ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΒΑΛΑΣΗ, Διαμορφώνοντας τους «Πολίτες του Κόσμου». Ελίτ ιδιωτικά σχολεία στην Ελλάδα και η εγχάραξη της διεθνούς κουλτούρας

7 από 9


Στο άρθρο αυτό περιγράφεται η διαδικασία μετασχηματισμού των καπιταλιστικών κοινωνιών, η οποία ξεκινά τη δεκαετία του 1970 και εκφράζει ό,τι θα μπορούσαμε να ονομάσουμε «μετάβαση από την κυριαρχία στην οικονομική τυραννία», και εξηγείται η πραγμάτωση της ολοένα ευρύτερης επικράτησης της οικονομικής λογικής έναντι των άλλων τομέων δραστηριότητας.

JÉRÔME BOURDIEU, Από την κρίση στην οικονομική τυραννία

8 από 9


Το άρθρο αυτό  εξετάζει τη θεώρηση του Karl Polanyi για το κράτος και πραγματοποιεί μια κριτική επισκόπηση ορισμένων αναγνώσεων και χρήσεων της θεώρησής του για το κράτος.

ΜΑΡΙΑ ΜΑΡΚΑΝΤΩΝΑΤΟΥ, Παρατηρήσεις σχετικά με τη θεωρία του κράτους του Karl Polanyi. Παρεμβατισμός, εργαλειακό κράτος και χωρισμός κράτους-κοινωνίας
9 από 9
[ΚΕ] ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ – ΕΤΗΣΙΑ ΤΡΙΓΛΩΣΣΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ